Que ce soit pour apprendre l’accordéon ou le chant solo ou participer à des projets de groupes de musique: un enfant sur trois fréquente l’une des nombreuses écoles de musique que compte notre pays. Pour étudier plus précisément les conséquences qui en ont résulté pour les écoles de musique au semestre d’automne 2020/21, l’Association suisse des écoles de musique (ASEM) et la Haute école spécialisée de Lucerne ont mené une enquête auprès de 391 écoles de musique rattachées à l’ASEM. Dans le cadre de cette enquête, 219 directrices et directeurs d’écoles de musique de toute la Suisse ont donné des informations sur leur situation. 60% des écoles de musique n’ont pas bénéficié de soutien financier extraordinaire132 écoles de musique (environ 60%) ont indiqué n’avoir bénéficié jusqu’ici d’aucun soutien financier extraordinaire en lien avec les mesures contre le Covid-19. 21% des écoles de musique ont obtenu des fonds extraordinaires des pouvoirs publics, et 13% des contributions visant à couvrir la réduction des horaires de travail. Près de 11% ont utilisé leurs propres réserves pour faire face aux besoins immédiats. Plus de la moitié des écoles de musique ont enregistré des reculs dans l’enseignement instrumental et vocal individuel au semestre d'automne 2020/2021 par rapport à la même période de l'année précédente. Ces baisses ont parfois dépassé les 10%. Par comparaison, les reculs ont été moins marqués dans les autres formes d'enseignement, comme les cours en grands groupes, les offres pour ensembles et grandes formations, ou encore dans le domaine préscolaire: ici, seulement environ une école de musique sur trois indique avoir enregistré des diminutions.«Pour certains parents, les incertitudes quant aux conséquences de la pandémie jouent certainement un rôle dans la décision d’inscrire ou non leur enfant à une école de musique», relève le directeur du projet Marc-Antoine Camp, de la Haute école spécialisée de Lucerne. Un nombre particulièrement élevé d’écoles de musique ont indiqué que le nombre d’inscriptions dans l’enseignement du chant avait reculé en raison de la pandémie (26%). Un peu moins de 11% des écoles de musique attribuent en revanche le recul à une tendance pluriannuelle.La moitié environ des écoles de musique ont enregistré des baisses d’inscriptions dans les bois et les cuivres. Si un tiers des écoles de musique ont attribué ces baisses à une tendance pluriannuelle, au moins 14% des écoles de musique estiment que la pandémie est responsable du recul observé dans ces deux groupes d’instruments. Pour enrayer le recul, la plupart des écoles de musique ont pris des mesures spécifiques: ainsi, près des trois quarts des prestataires ont accordé des délais d’inscription flexibles ou proposé des offres découverte élargies (49%). «Cependant, le principal intérêt de ce genre de présentation est que l’on peut essayer soi-même les instruments. C’est pourquoi les mesures en ligne ont finalement été jugées peu efficaces par la plupart des écoles de musique», explique Marc-Antoine Camp. Association suisse des écoles de musique

Christine Bouvard Marty, qui vit dans l'Entlebuch depuis 30 ans, est aujourd'hui non seulement syndique de Schüpfheim, dans le canton de Lucerne, mais aussi présidente de l'Association des écoles de musique suisses - et s'engage en faveur d'autres institutions culturelles. Pour Christine Bouvard Marty, il est clair que la culture favorise la cohésion de la société. Elle s'engage donc non seulement auprès de diverses institutions culturelles, mais aussi auprès de différentes formes de culture. Elle est convaincue qu'il est important de sensibiliser les gens et de favoriser la compréhension entre les générations, entre la ville et la campagne, entre la culture professionnelle et la culture amateur. En évoquant l'étude de l'Office fédéral de la culture sur l'influence de l'urbanisation sur l'encouragement de la culture (cf. encadré), la municipale est claire: «Nous avons la possibilité de façonner la société par l'accès à la culture.» La création de centres culturels régionaux, dit-elle, est un moyen non seulement de façonner cet accès à la culture, mais aussi de le garantir pour tous. Martin Spilker

On sait depuis longtemps que la pratique musicale joue un rôle important dans le processus d’intégration des enfants et des jeunes issus de la migration. Les quelque 400 écoles de musique publiques de Suisse, portent une responsabilité particulière envers les groupes de population à faible niveau d’instruction et culturellement défavorisés, dont elles doivent aussi encourager l’accès à la formation musicale. Un groupe de travail mis en place par l’Association suisse des écoles de musique (ASEM), constitué de professeurs de musique et de spécialistes du domaine de l’intégration, a élaboré des bases théoriques et des recommandations pratiques à l’intention des écoles de musique dans un guide intitulé La formation musicale au service de l’intégration . Le travail d’intégration y est résumé par les trois notions clés informer , intégrer et soutenir , qui sont présentées comme une tâche commune des écoles de musique, de l’école obligatoire et des services de l’intégration. La partie pratique aborde les offres et leurs contenus ainsi que les mesures des écoles de musique en faveur de l’intégration des enfants et des jeunes, et présente également les facteurs de succès et des recommandations concrètes. Le guide rappelle en particulier que l’objectif de la formation musicale dans les écoles de musique suisses est d’initier tous les enfants et tous les jeunes de notre pays à la pratique active de la musique. Conformément au principe de l’égalité des chances et de l’accès à tous, les enfants et les jeunes issus de la migration doivent pouvoir participer à la vie sociale et culturelle au même titre que leurs homologues suisses. Cette exigence découle de l’article constitutionnel 67a sur la formation musicale. La série de mesures en faveur de l’intégration par la formation musicale proposées par l’Association suisse des écoles de musique fournissent une aide pour ce rapprocher de cet objectif. La musique est un bienfait. Pratiquer la musique: un pur bonheur En prolongement du guide, l’ASEM a développé une carte d’information (cf. annexe) visant à associer à ce travail de sensibilisation les services sociaux des communes et des villes, les services de consultation pour migrantes et migrants de même que des partenaires comme l’école obligatoire, qui pourront ainsi attirer l’attention des enfants et des jeunes de manière ciblée sur les offres des écoles de musique suisses. La carte sert de porte d’entrée et renvoie via un code QR ou une URL à une sous-page du site de l’ASEM. Sur celle-ci se trouvent des informations dans différentes langues qui proposent des aides pour accéder à la formation musicale dans une école de musique, et encouragent à prendre contact avec une école de musique de la région. Information: Association suisse des écoles de musique Andreas Weidmann